Según un informe de la organización Argentinos por la Educación, el 7,7 por ciento de los estudiantes de tercer grado en la provincia no logra leer, mientras que un alarmante 55 por ciento no alcanza un nivel satisfactorio en esta habilidad. Esto coloca a muchos de estos alumnos en una situación de analfabetismo funcional, incapaces de reconocer palabras básicas pese a estar escolarizados.

En este contexto, Massimiliano Pisani, analista de Argentinos por la Educación, destacó la magnitud del problema en declaraciones radiales. Aunque Formosa registra un porcentaje aceptable de estudiantes con desempeño satisfactorio, la elevada proporción de quienes no cumplen con los estándares mínimos revela una falla estructural.

Pisani subrayó que la realización de las pruebas es un paso positivo, pero los resultados evidencian una crisis que no puede ignorarse, especialmente en los primeros años de la escolaridad.

Además, el informe señala que las condiciones socioeconómicas de Formosa agravan los resultados educativos. La escasez de recursos y la implementación tardía de planes de alfabetización, iniciados apenas en 2023, limitan las posibilidades de mejora a corto plazo.

Aunque todas las provincias cuentan ahora con programas de alfabetización, su efectividad aún está por evaluarse, lo que prolonga la incertidumbre sobre el futuro educativo de los estudiantes.

Pese a que el acceso a la escuela no es el principal obstáculo en Formosa, la calidad del aprendizaje sí lo es. Los expertos advierten que la incapacidad de leer en los primeros años de primaria compromete severamente las oportunidades de los estudiantes en niveles educativos superiores.

Por ello, el informe enfatiza la necesidad de acciones inmediatas para revertir estas cifras y evitar que el bajo rendimiento se consolide como un estándar en la provincia.